UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN E INNOVACIÓN PEDAGÓGICA 
ELIZABETH GUTIERREZ MEJIA

PROPUESTA PEDAGÓGICA EN LA IMPLEMENTACIÓN DE LA MÚSICA EN LOS ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE PRIMARIA 

"Sin música, la vida sería un error", decía Friedrich Nietzsche.

" La función de la música es la sociabilización", explica Jeremy Montagu, músico catedrático de la Universidad de Oxford.

 Una investigación publicada recientemente por la revista Nature y liderada por Daniel Levitin neurocientífico y autor del libro "Tu cerebro y la música. El estudio científico de una obsesión humana" indica que actúa el cerebro de manera similar a las drogas, las canciones activan el lóbulo frontal, producen dopamina y actúan en el cerebelo, que es capaz de "sincronizarse" en el ritmo de la música, lo que provoca placer, que estimula la creatividad.

En la etapa primaria los alumnos son perfectamente capaces de entender y asimilar todas las emociones que se proponen, la música no solo es un medio para expresar las emociones, se desarrolla la motricidad, estimular funciones cerebrales disminuidas o deterioradas, como lo es la memoria, lenguaje, atención, al igual ampliar el vocabulario de los alumnos mediante destrezas, con la utilización de diversas técnicas, lectura, canciones, ilustraciones, cartillas, videos, etc. 
 

          OBJETIVO PRINCIPAL 

El objetivo de este proyecto es generar un ambiente favorable en  la transición de preescolar a primaria,  generando emociones positivas en cada uno de los alumnos y docentes, alimentando su motricidad, cognición, la expresión corporal , oral y musical , las relaciones lógico matemáticas, la identidad , la autonomía personal y desarrollo social, mediante rondas infantiles y  con la ayuda de los diversos géneros musicales, incluyendo la música clásica, dado que mejora la actividad de los genes implicados en la secreción y transporte de dopamina, la neurotransmisión sináptica, el aprendizaje y la memoria, la música influye en nuestro estado de ánimo y provoca una serie de sensaciones que afectan a todo el cerebro ayudando a reducir el dolor y la ansiedad.

De ahí la importancia de transmitir  estos juegos no solamente para recuperar las tradiciones, sino también como estrategia pedagógica  ya que son excelentes recursos que ayudarán a los niños y niñas  a construir significados y normas, vivenciar valores y tomar actitudes para interactuar armónicamente en su entorno social 

               ESTRATEGIA 

     Para lograr este objetivo se requiere de un dispositivo de audio (bocina) que este reproduciendo música de diversos géneros incluyendo la música clásica, se almacenara en un dispositivo USB, para consiguiente reproducirla en un abocina , que se adquirirá mediante una rifa.  

     Los recursos que se van a utilizar, es material didáctico, bocina, computador, aros, fomi, secuencia de números, pizarra, disfraces.

    Se adquirirá diversos aprendizajes como 

• ·         Aprendizaje colaborativo
  
• ·         Aprendizaje activo
  
• ·         Aprendizaje basado en problemas
  
• ·         Aprendizaje en desafíos
  

 

• Ofrecer experiencias de juego mediante los cuales los niños puedan conocerse a si mismos, a los demás y al mundo que los rodea.
• Conocer  juegos tradicionales típicos de su comunidad.
• Brindar oportunidades de juego individual, grupal y en pequeños grupos.
• Ofrecer el uso tiempos y espacios diversos, para desarrollar la creatividad y la expresión.
• Promover situaciones de enseñanza que permitan poner en juego conocimientos matemáticos y habilidades motrices y expresivas.

Técnicas

•  Debate
  
•    Dramatización
  
•  Lluvia de ideas
  
• Estudio de casos
•  Mesa redonda
• Diálogos
• Rondas 

 

ACTIVIDADES 

   ACTIVIDADES DE INICIO 

• Indagación de saberes previos sobre juegos y rondas que conocen los niños/as.
• Encuesta a  las familias y otros docentes de la escuela  para conocer qué rondas conocen y jugaban cuando eran niños/as. 

   DESARROLLO 

• Invitar a algún adulto (padres, abuelos, personal de la escuela) para que enseñe alguna de esas rondas.
• Proyectar vídeos de rondas infantiles  para observar y luego reproducir.
• En todos los casos se presentarán las reglas para jugar primero grupalmente y luego en pequeños grupos.
• Presentar otras canciones de rondas actuales para que los niños la aprendan e inventen acciones o gestos para jugarlas en ronda.

• Registrar cada ronda aprendida con fotos y una breve explicación escrita.

• Con los registros obtenidos confeccionar el Libro Viajero ¡Juguemos a las ronda!  que circulará por los hogares invitando a  las familias a jugar.

• Organizar una jornada de rondas infantiles.

• Invitación a los padres de familia o a los niños/as de otras salas para la realización de rondas en el patio de la escuela. 

    JUEGOS MÚSICALES 

        Rompamos el hielo entre maestra-alumnos al inicio de las clases con algunos juegos y canción de bienvenida Bienvenida, la música es la primer invitada al aula, durante la canción se puede subir, parar o cambiar el ritmo, durante el cambio se podría realizar: 

•  Intercambiar lugares
•  Pararse como estatuas
• Juego de sillas
• Continuar la canción si es conocida
• Presentarse al momento que termina la canción y se elimina una silla. Sillas
• Expresar algún sentimiento según el tipo de canción haciendo algún teatrillo o mímica Emociones
• Bailar libremente como haga sentir al alumno y docente. 
• Escuchar la canción Karaoke  para recordar y reproducir todos los sonidos que menciona.
•  Sonidos del hogar
•  Sonidos del colegio

    ACTIVIDAD PARA LENGUA MATERNA 

Los niños giran tomados de las manos mientras se canta la primera estrofa del poema. Al llegar a la segunda, se sueltan y colocando las manos en la cintura saltan alternando los pies para culminar haciendo una reverencia. Se reitera esta dinámica con la segunda parte del poema pero en esta ocasión cambiando palabras entre sí para que rimen. 

Dicen que Santa Teresa 

se comió una rosquilla, 

y a las doce de la noche 

le dolía la rodilla.

Ay chumba, calacachumba, 

ay chumba, y olé, 

ay chumba, calacachumba, 

¡qué bonita que es usted!

Dicen que Santa Teresa 

cura a los enamorados, 

Santa Teresa es muy buena

pero a mi no me a curado

.

Ay chumba, calacachumba, 

ay chumba, y olé, 

ay chumba, calacachumba, 

¡qué bonita que es usted!

La farola del palacio

se está muriendo de risa

al ver a los estudiantes

con corbata y sin camisa.

Ay chumba, calacachumba, 

ay chumba, y olé, 

ay chumba, calacachumba, 

¡qué bonita que es usted!

      Anexo algunos videos como referencia para realizar la actividad de rondas. 

            Rimas

            Números

            Sumas y restas

            Medio ambiente

           Valores

           Canción de despedida

          

          La actividad a realizar como se muestra de ejemplo para la materia de Español, se tomara de guía para las diversas materias que se cursan en el primer grado de primaria. 

          La manera de evaluar se da mediante rubricas, lista de cotejo, cuestionario de evaluación. 

               

Referencias
Elena. (29 de 08 de 2021). Diario de una maestra, Aula de Elena . Obtenido de http://www.auladeelena.com/p/proyecto-emocionario-musical.html
Garcés J., J. E. (2017). Importancia de la Ronda Infantil. En Importancia de las rondas infantiles en el desarrollo de las habilidades motrices básicas de los niños (pág. 14). Bello, Colombia : Facultad de Educación, Medellín .
Monografías. (29 de 08 de 29). Estrategia didáctica. Obtenido de monografías: https://www.monografias.com/docs/Tesis-La-Musica-Infantil-Como-Influencia-En-F3XVTSYBZ

Humanidades- Artes